Подари вдохновение...

Оригинальные подарки
Майстерня пані Марини. Вітаю Вас на моєму сайті!

Ваша корзина

Товары под заказ



 

Партнеры


Партнеры:

 

  

 

Натуральная красота – то, к чему мы приходим, когда замечаем, что выглядим уже не так молодо.

 

 

  


    Заказать оригинальные подарки

    +38 (093) 271-3442
    +38 (067) 239-2826

    Украина
    г. Киев
    Время работы: 9.00 - 18.00

    Скористайтесь можливістю:
    сумки вишиті стрічками в асортименті,
    декупаж, брелки, вишивка,
    кольори в асортименті.
    Хто зацікавився звертайтесь!


Оригинальные подарки на праздник в Киеве

В останні роки в різних країнах відзначається сплеск інтересу до рукоділля. Природа бере своє, і жінки знову хочуть відчувати себе жінками - слабкими і беззахисними. Вони вишивають хрестиком, плетуть вироби з бісеру, клеять з вовни намиста і одяг, займаються печворк, квілтінг.

Чудовий подарунок до свят!

В последние годы в разных странах отмечается всплеск интереса к рукоделию. Природа берет свое, и женщины снова хотят чувствовать себя женщинами - слабыми и беззащитными. Они вышивают крестиком, плетут изделия из бисера, клеят из шерсти бусы и одежду.

Подробнее 

Сумки з вишивкою стрічками

 

Сумка может быть полностью мягкой, но может также иметь твёрдое дно.

Сумка — изделие, мягкая ёмкость (матерчатая или кожаная) для переноски предметов в руках или на плече. Пляжная сумка, сумка-браслет, дорожная сумка, сумка для носки в руках, объемная сумка...

 Подробнее 

Вишивка бісером, плетіння гачком

Инструменты и материалы для вышивания: иглы, нитки, пяльца, ножницы.

Вышивание (вышивка) — рукодельное искусство украшать самыми различными узорами всевозможные ткани и материалы: полотно, холст, кожа, батиста, кисеи, газа, тюли и пр.

 Подробнее 

Ліпка і розпис холодного фарфору

Варьируется от мелкой пластики, этюда — до произведений близких по размерам к монументальным.

Лепка — придание формы пластическому материалу (пластилину, глине, пластике, пластмассам типа поликапролактона и др.) с помощью рук и вспомогательных инструментов — стеков и т. п.

 Подробнее 

 

Комплект плетений гачком

 

 

Плетение — способ изготовления более жестких конструкций и материалов из менее прочных материалов: нитей.

 

Вид переплетения — одна из важнейших характеристик строения ткани, определяющая её внешний вид, физические, механические, технологические и другие свойства.

 Подробнее 

 

 

 

 

Весілля

 

 

 

Свадьба — обряды, сопровождающие заключение брака.

 

Со свадьбой у всех народов связано множество поверий, примет и обрядов. У верующих свадьба сопровождается религиозными обрядами. Центральными фигурами свадебного торжества являются жених и невеста.

 Подробнее 

 

 

Прикраси

 

 

 

Украшение — декорирование, отделка; дополнение или изменение формы, фактуры, цвета.

 

Украшение — явление, предмет или результат действия, воспринимаемые человеком или социумом в качестве гармоничного дополнения к чему-либо или кому-либо с эстетической целью.

 Подробнее 

Круг гарячекуатанный

Прокат в металлургии, круг 250 (260, 280, 300 , 320) ст. 40Х — продукция, получаемая на прокатных станах путём горячей, теплой либо холодной прокатки.

Металлопрокат — как абстрактное производится из следующих видов металла: алюминий, медь, чёрный прокат, бронзовый, конструкционный, нержавеющий, титан, мельхиор, никель. По методу проката круглый, квадратный, прямоугольный, н-образный скажем «балка», тавр.

Сортамент — общность прокатных профилей, отличающихся по форме и размерам.

Профиль — форма поперечного сечения прокатного изделия.

По размеру профиля сортовой прокат делится на:

крупный — круглая железо диаметром 80—250 мм, квадратная железо со стороной 70—200 мм, периодические арматурные профили № 70—80, угловая железо с шириной полок 90—250 мм, профили и двутавровые балки обыкновенные и облегченные высотой 360—600 мм, особые широкополочные двутавры и колонные профили высотой до 1000 мм, шестигранная железо до № 100, рельсы железнодорожные длины 1 м с массой 43—75 кг, полосовая железо шириной до 250 мм и др.;
средний — круглые диаметра 32—75 мм, квадратные со стороной 32—65 мм и шестигранные до № 70, железный периодический арматурный профиль № 32-60, двутавровые балки высотой до 300 мм, профили высотой от 100—300 мм, рельсы тесной колеи Р18—Р24, штрипсы сечением до 8х145 мм, многообразные фасонные профили отраслевого назначения и др;
мелкий — круглая железо диаметром 10—30 мм, квадратная железо со стороной 8—10 мм, периодический арматурный профиль № 6—28, угловая железо с шириной полок 20—50 мм, профили № 5—8, полосовая железо шириной до 60 мм, шестигранная железо до № 30 и многообразные фасонные профили отраслевого назначения равнозначных размеров.

Плоский прокат
Рулонная железо, листовая железо, жесть, лента и другое. листовой (лист, полоса (рулон), штрипс):

горячекатаные тонкие (толщина до 4 мм);
горячекатаные толстые (толщина свыше 4 мм);
холоднокатаные;
профнастил — это стеновой либо кровельный материал для наружных ограждений, стен и крыш.
Сортовой прокат
Катанка, шары помольные и другие виды проката, у которых касательная к всякий точке периметра его поперечного сечения данное сечение не пересекает.

простой (круг, квадрат, шестигранник, полоса плоского сечения);
арматура — изделие из металла, применяемое для армирования железобетонных конструкций;
Арматура А500С
Арматура А3 35ГС
Арматура А3 25Г2С
Арматура А1 (А240)

Фасонный прокат
Угловой прокат, профиль, балка двутавровая, рельсы, особые профили для судостроения и другие виды проката, у которых касательная правда бы к одной точке периметра поперечного сечения пересекает данное сечение.

общего (массового) потребления (угловой профиль, профили, двутавровые балки и другие);
специального назначения (рельсы железнодорожные широкой и тесной колеи, рельсы трамвайные, профили с/х машиностроения, судостроения, нефтяной и электропромышленности).

По типу обработки поверхности прокат делится на:

шлифованный;
зеркальный;
калиброванный;
матовый.

Конструкторы Лего из серии Lego Ninjago

Лего Ниндзя го купить Киев, детские игры — игры детей, которые требуют применения как чисто спортивных знаний и навыков, так и логических, знания думать. Детские игры невиданно пригодны как для физического, так и умственного становления детей.

Игра — вид осмысленной непроизводительной деятельности, где мотив лежит не в ее итоге, а в самом процессе. Также термин «игра» применяют для обозначения комплекта предметов либо программ, предуготовленных для сходственной деятельности.

Игра — форма деятельности в условных обстановках, направленная на воссоздание и усвоение социального навыка, фиксированного в общественно закрепленных методах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры. Создание классических для профессии обстановок и нахождение в них фактических решений является стандартным для теории управления (деловые игры — моделирование производственной обстановки в целях выработки особенно результативных решений и профессиональных навыков) и военного дела (военные игры — решение фактических задач на местности и по топографическим картам).

У детей дошкольного возраста игра является основным видом деятельности. Некоторые стихийные игры дошкольников имеют выраженное сходство с играми поверенных звериного мира, но даже такие примитивные игры как догонялки, единоборство и прятки в огромный степени являются окультуренными. В играх дети подражают трудовой деятельности взрослых, принимают на себя разные общественные роли. Теснее на этом этапе происходит дифференциация по половому знаку. Специальное расположение занимают намеренно разработанные развивающие и терапевтические игры.

В играх проявляются индивидуальные и возрастные особенности детей. В возрасте 2-3 лет начинают постигать логически-образное представление реальности. Играя, дети начинают придавать предметам контекстуально-обусловленные воображаемые свойства, замещать ими настоящие объекты (игры «понарошку»).

В становлении игры выдаются две основные стадии. На первой из них (3-5 лет) характерным является воспроизведение логики реальных действий людей; предметные действия выступают оглавлением игры. На 2-й стадии (5-7 лет) взамен воспроизведения всеобщей логики происходит моделирование реальных отношений между людьми, то есть оглавление игры на этой стадии — общественные отношения.

Игра как способ обучения
Естественное и непреодолимое тяготение детей к игре с огромным триумфом применяется в педагогической практике. Существуют научно обоснованные игровые методологии и спецтехнологии, рассчитанные на детей различного возраста. Основным различием игры как способа обучения является присутствие чёткой цели. Определенное оглавление и формы игрового процесса дюже многообразны и определяются рядом факторов.

Развивающие игры — это игры на становление внимания, памяти, мышления и т. п. Игры обязаны быть подлинными, увлекательными и нести в себе задачу, вопрос, задачу, которые нужно решить ребёнку, только в этом случае они исполняют свою цель. Одной из разновидностей развивающих игр являются настольные игры, которые в увлекательной красочной форме учат ребёнка автономности, находчивости, образности мышления.

Например, детское домино с изображением геометрических фигур на фишках, не только обучит ребёнка взаимодействовать в коллективе, но и запомнить основные фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

В дошкольном возрасте дидактическая игра считается основным средством сенсорного воспитания. На неё примерно всецело возлагается задача образования сенсорики ребёнка: знакомство с формой, величиной, цветом, пространством, звуком. В различие от учебной сущности занятий в дидактической игре действуют единовременно два начала: учебное — познавательное, и игровое — увлекательное.

Организация детских праздников

Детские игры — игры детей, которые требуют применения как чисто спортивных знаний и навыков, так и логических, знания думать. Детские игры невиданно пригодны как для физического, так и умственного становления детей.

Игра ya-malvina.com.ua: вид осмысленной непроизводительной деятельности, где мотив лежит не в ее итоге, а в самом процессе. Также термин «игра» применяют для обозначения комплекта предметов либо программ, предуготовленных для сходственной деятельности.

Игра — форма деятельности в условных обстановках, направленная на воссоздание и усвоение социального навыка, фиксированного в общественно закрепленных методах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры. Создание классических для профессии обстановок и нахождение в них фактических решений является стандартным для теории управления (деловые игры — моделирование производственной обстановки в целях выработки особенно результативных решений и профессиональных навыков) и военного дела (военные игры — решение фактических задач на местности и по топографическим картам).

У детей дошкольного возраста игра является основным видом деятельности. Некоторые стихийные игры дошкольников имеют выраженное сходство с играми поверенных звериного мира, но даже такие примитивные игры как догонялки, единоборство и прятки в огромный степени являются окультуренными. В играх дети подражают трудовой деятельности взрослых, принимают на себя разные общественные роли. Теснее на этом этапе происходит дифференциация по половому знаку. Специальное расположение занимают намеренно разработанные развивающие и терапевтические игры.

В играх проявляются индивидуальные и возрастные особенности детей. В возрасте 2-3 лет начинают постигать логически-образное представление реальности. Играя, дети начинают придавать предметам контекстуально-обусловленные воображаемые свойства, замещать ими настоящие объекты (игры «понарошку»).

В становлении игры выдаются две основные стадии. На первой из них (3-5 лет) характерным является воспроизведение логики реальных действий людей; предметные действия выступают оглавлением игры. На 2-й стадии (5-7 лет) взамен воспроизведения всеобщей логики происходит моделирование реальных отношений между людьми, то есть оглавление игры на этой стадии — общественные отношения.

Игра как способ обучения
Естественное и непреодолимое тяготение детей к игре с огромным триумфом применяется в педагогической практике. Существуют научно обоснованные игровые методологии и спецтехнологии, рассчитанные на детей различного возраста. Основным различием игры как способа обучения является присутствие чёткой цели. Определенное оглавление и формы игрового процесса дюже многообразны и определяются рядом факторов.

Развивающие игры — это игры на становление внимания, памяти, мышления и т. п. Игры обязаны быть подлинными, увлекательными и нести в себе задачу, вопрос, задачу, которые нужно решить ребёнку, только в этом случае они исполняют свою цель. Одной из разновидностей развивающих игр являются настольные игры, которые в увлекательной красочной форме учат ребёнка автономности, находчивости, образности мышления.

Например, детское домино с изображением геометрических фигур на фишках, не только обучит ребёнка взаимодействовать в коллективе, но и запомнить основные фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

В дошкольном возрасте дидактическая игра считается основным средством сенсорного воспитания. На неё примерно всецело возлагается задача образования сенсорики ребёнка: знакомство с формой, величиной, цветом, пространством, звуком. В различие от учебной сущности занятий в дидактической игре действуют единовременно два начала: учебное — познавательное, и игровое — увлекательное.

Назад 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 166 Далее